教务字〔2026〕20号

各教学单位：

为落实本科教育教学审核评估整改要求，进一步深化教育教学改革，全面提升人才培养质量，根据《嘉应学院本科课程教学大纲管理指导意见》（嘉院教〔2024〕38号）要求，学校决定开展本科课程教学大纲修订工作。现将有关事项通知如下：

一、修订范围

2025版本科人才培养方案中所列所有课程（环节），包括必修课、选修课、实验课、实习、课程设计和毕业设计等。

二、修订要求

（一）坚持立德树人，强化课程思政育人功能

按照《高等学校课程思政建设指导纲要》（教高〔2020〕3号）要求，围绕立德树人根本任务，进一步明确课程思政育人目标。各门课程要深入挖掘蕴含的思想政治教育元素，积极发挥思想政治教育功能。

（二）紧扣培养目标，科学合理设定课程目标

明确课程在整个专业人才培养方案中的地位和作用，根据毕业要求确定课程目标，做到课程目标与所支撑的毕业要求指标点精准对接，与课程的教学内容和教学方法深度融合，与课程的考核方式和评分标准紧密挂钩。确保课程目标可衡量、可达成、可评价。

（三）坚持两性一度，系统优化课程教学内容

坚持贯彻高阶性、创新性与挑战度的核心要求，确保课程内容具有鲜明的时代性、先进性、前沿性和科学性。课程设计注重融入研究性、创新性和综合性要素，积极推动教育教学与信息技术的深度结合，倡导以人工智能等现代信息技术赋能教学实践，全面引领教育理念、教学方法与教学模式变革。

（四）贯彻OBE理念，健全完善多元评价体系

根据课程性质和学科特点，采取过程性评价与终结性评价相结合的考核方式，将OBE教育理念落实到评价中，设置多元化的评价指标，合理分配成绩比例，构建多元化、全过程的课程考核评价体系。

（五）强化实验实践，构建多层次实践教学体系

紧密结合专业培养目标和行业需求，将新理论、新技术、新方法有机融入实践教学环节，推动实验实践教学体系转型重塑，进一步完善实验实践课程教学大纲，优化实践教学内容结构，加强设计性、综合性、创新性实验实践环节的建设，通过全过程、分层次、循序渐进式培养，全面提升学生实验实践能力。

三、工作要求

（一）提高认识，加强组织领导

各教学单位须高度重视课程教学大纲修订工作，切实加强组织领导，充分发挥基层教学组织的统筹协调作用，确保课程教学大纲修订工作顺利开展。

（二）落实责任，明确修订要求

所有课程教学大纲均由开课单位负责制订。各教学单位应确定各门课程教学大纲编写、修订负责人，对标2025版本科人才培养方案各专业培养目标和毕业要求，组织相关教师充分调研，系统开展课程教学大纲编写、修订工作。

（三）确保质量，严格审核把关

各教学单位须严格按照《2025版本科课程教学大纲模板》（见附件）开展修订工作，课程教学大纲力求格式规范、文字严谨、名词术语规范、内容准确，符合评估整改和课程达成度要求。教学单位须对课程教学大纲修订工作进行检查，严格做好审核把关工作。

四、时间安排

课程教学大纲分两批次修订和提交，具体安排如下：

（一）第一批次：2025版本科人才培养方案中第1-4学期开设的课程，于2026年5月13日前提交。

（二）第二批次：2025版本科人才培养方案中第5-8学期（临床医学专业第5-10学期）开设的课程提交时间另行通知。

（三）材料提交要求

各教学单位将审定好的第一批次课程教学大纲汇总后，须于5月13日前以压缩包形式（以“**学院本科课程教学大纲”命名文件夹）提交至教务部教务科企业微信指定文件夹“2025版本科课程教学大纲”。具体提交要求如下：

1.专业课程：各教学单位须根据2025版人才培养方案中的课程类别与排序，以专业为单位将课程教学大纲汇编成册为PDF版，并命名为“**学院专业本科课程教学大纲”后，放入命名为“专业课程”的文件夹。

2.公共课程（通识必修课程、跨院学科基础课程、教师教育课程）：由开课单位汇总适用于各专业的课程教学大纲，按课程门类汇编成册为PDF版，并以课程名称命名后，放入命名为“通识必修课程”“跨学院基础课程”或“教师教育课程”文件夹。

3.通识选修课程：各教学单位审定本单位2025-2026学年第2学期所有任课教师的通识选修课程教学大纲后，按“**学院任课教师姓名＋《课程名称》”命名后以PDF形式统一汇总（无需成册）后，放入“通识选修课程”文件夹。

五、其他说明

学校将组织专家对各教学单位提交的课程教学大纲进行审核，待审核通过后，各教学单位须提交最终课程教学大纲电子版，并按照专业课程、公共课程分别装订成册后，一份送交教务部备案，一份教学单位保存；通识选修课程由教务部装订成册备案。任课教师应根据2025版本科课程教学大纲修改完善教案和讲义等相关教学资料。

教务部

2026年3月25日